本文转自：湖南日报
近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》要求“根据不同岗位需求分层分类开展人工智能素养培训”。2025年5月，长沙民政职业技术学院启动实施教师数字素养提升项目，累计举办3期培训381人，产出数字人微课、智能体等成果3000余件，助推人工智能与教育教学深度融合，形成了可复制推广的数字素养校本培训模式。
紧贴需求，定制开发培训课程体系
通过问卷调查、座谈交流、量表测评，全面掌握教师数字能力基础，学校教务处与信息处共同开发校本课程体系。一是体现应用，设计产业图谱分析、岗位能力图谱绘制等16个主题的课程体系，共80课时，培训内容将人工智能贯穿教学全要素。二是动态更新，响应人工智能技术能力迭代发展，及时更新培训内容，第一期涵盖Coze、万彩动画大师等42个数字应用工具，第二期新增天工AI、纳米AI等国产人工智能工具应用并增设《数字教材制作》等课程，第三期加大数据爬取、图表可视化等数字工具的实操，整体更新率达到75%。三是实战导向，以成果为导向，以任务为驱动，采取工作坊形式，分专业类型编班，编制《培训指南》和《人工智能工具清单》，发布任务工单，让培训过程成为成果孵化过程。
注重转化，有效赋能教育教学改革
推动培训成果转化应用，以人工智能工具、数字化资源、数字化手段赋能教学改革。一是增设微专业，出台微专业建设管理办法，开设AI+跨境电商直播带货等9个微专业，共招收学生231名。艺术学院胡瑛老师主动联合湖南省动漫游戏协会、湖南源设动漫设计有限公司等开办“AIGC短视频制作”微专业，提升AI创作技能。二是支撑教师课前备课，将培训成果应用于学情分析、教学资源自动生成和教学方案优化。临床医学专业乔力媛老师，开发《模拟问诊》智能体，将原本2小时的学情分析降低至5分钟完成，并精准定位每位学生的技能薄弱点。三是赋能课堂教学效果，培训让教师不再恐惧技术变革，主动探索人机协同教学模式，心理咨询专业丁海燕老师用“剥豆豆”工具为《心理测量》课程制作互动题库，采取闯关游戏方式，让学生答题参与率从60%升到95%。
强化保障，着力构建数字创新生态
通过评价认证、平台引进、环境改造，协同推进基础环境和创新生态建设。一是开展数字素养认证，结合教学应用场景，科学设定数字素养评价维度与等级标准，开发认证题库，设置了模拟测试、全天候技术答疑，累计完成中级认证235人，并给予80个课时的教学工作量认定。二是引进新版教学平台，引入人工智能版职教云教学平台，提供AI生成PPT、AI出题、AI批阅、AI课堂报告等个性化教学支持，构建“教师智能助教+学生智能学伴”双轮驱动的教学新场景。三是改造基础教学环境，搭建5G+全景教学空间，改造智慧教室、智慧实训室，建设虚拟养老院、中国养老文化教育数字博物馆等实践教学场馆，配套开发48个虚拟仿真实训系统，提升沉浸式体验和个性评价反馈，助推课堂育人质效。
（王松 宋艺 汪茜）
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